说到师生沟通，可能很多人首先想到的是教师批评、教训学生。可以说，在实际的师生沟通中，教师训学生在师生沟通中确实占了相当大的比例。教师们总是在学生出了问题、犯了错误后才会想到要找学生。以至于一说到教师，学生想到的常常就是一个板着脸教训人的形象。为什么教师喜欢教训人呢？这难道是教师的职业病？

一位教师甚至还根据自己的经验总结了“职业批评用语”十五种，现选择几条摘抄如下：

蔑视型：你以为你是谁，不就是个学生？还想跟老师挺？好，走着瞧，看谁能挺过谁。

讽刺型：听说你刚干了一件好事？能耐不小啊你。用不用老师表扬表扬你哟？及格的次数不多，受的处分可不少。

打击型：教这么长时间的学，我还真没见过像你这么笨的学生，真是笨得没治了，你要是能学好，太阳西边出。

抱怨型：老师容易么？老师还不是为了你们好，老师在上面讲课，累死累活的，你们倒好，开小差的，做小动作的，睡大觉的，你们就是这样报答老师的？

恶心式：你瞧你，自以为打扮得还挺漂亮的不是？知道背后人家都怎么说吗？都说二班的一个学生瞧着像什么似的，知不知道就是在说你？

罚站没商量型：哟，瞧着你不想听我的课不是？不想听也好，去外面站一会儿吧，反正你喜欢站着。

设身处地型：某些同学连留级都不怕，这脸皮也够厚的，我要是他，早就不活了，说不定早跳楼了。

在评价这些批评用语之前，让我们先来看一个故事：一个小孩在河边嬉戏玩耍，不留神掉到水中。有位教书先生正好打这经过。孩子朝他呼救："救命啊！我要被淹死了！"听到喊声，这个老师转过身来，马上厉声斥责起来："啊！顽皮鬼，瞧瞧吧，你看你做的傻事把自己弄成啥样了，对你这种淘气包可真得留心！你的父母真倒霉，对这种小混蛋要把心都操碎！我真同情他们的命运！" 等他唠叨了完以后，他才把孩子拉上岸。许多教师大概都能从以上故事中看到自己的影子。啊！老师，请先把学生从困境中拯救出来，然后您再高谈阔论一番也不迟呀。

教师批评学生不是为了批评而批评，而是为了让学生意识到问题并解决问题，帮助学生改进啊！若批评不具备教育效用，那么就该摒弃。诸如那十五种职业批评用语，教师讽刺、挖苦、侮辱、教训学生，面对这些，难道学生们还会心悦诚服地接受教师的“教育”吗？肯定不会。很多学校已经意识到这些带有侮辱性质的批评对学生的伤害，所以纷纷制定了“教师忌语”，严格规定教师们不准再对学生口出恶言。

事实上，在很多情况下，教师未必一定要采取批评才能让学生认识到自己的错误。有时候教师宽容一点，给学生一个“台阶下”，保护学生的自尊心，会取得更好的效果。苏霍姆林斯基说：有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。在学生们的错误或挑衅面前，教师应表现出成熟的风度，这不仅可以避免师生间的矛盾，而且也会让学生从教师身上学到正确处理问题的态度和方法。下面例子中的教师就很好地表现出了自己的宽容和成熟。例：

教师走进教室，看到黑板上有一幅自己脸孔的画像，画得有力、传神而可笑。全班学生都等着他的反应。他带着兴趣观看这幅画，然后说：“画得太好了，不该擦掉。让这位画家先给我描到纸上去吧。我向这位天才漫画家道贺。”

教师不为这幅讽刺画而恼羞成怒、大动肝火，他不被学生的恶作剧所伤害，他不追究肇事者，也没有批评谁，他避免了无谓的说教和训斥，并显示了自己对学生才能的欣赏以及作为一个教师的宽容和成熟的心态。学生可以从这为教师身上学到很多东西，至少他们不会讨厌他。

曾经有一位教师发觉了这样的矛盾：“我设法根除学生的某些恶习，然而自己却往往使用和这些恶习相近的策略来对付学生。譬如，我大声吼叫来制止吵闹，我使用武力来阻止打架，我以粗鲁的态度来对付一个无礼的孩子，我诟骂一个口出恶言的孩子。”这种看似荒谬的情形也许在许多教师身上都存在着。教师虽然说着一套，却又表现出完全相孛的一套。那么学生到底是该听教师的话还是学教师的样呢？为人师表是教师职业的准则，这不是一句口号，而需要教师们从自己的一言一行上表现出来。教师要教学生文明，自己首先要文明，也只能以文明的方式才能教会学生。

要慎用批评，批评之前先调查，批评之后就不要再抓这学生曾经的过错不放，更不要从此对学生另眼相看。批评针对的是具体的一件事，不是人。下面这为教师的经历也许会给大家一些启示。

一次上课，突然发现最后一排一个男生嘴里叼着一根白色的“烟卷”望着我。我顿时怒从心起，厉声吼道：“把你嘴里的东西扔到地上！”他一愣，随即扔了。紧接着，我又不失时机地“教育”了学生们一大通。
　第二天，我一进教室就发现满地都是粉身碎骨的粉笔，心想，肯定是他干的。不容分说，就把昨天“肇事”的男生揪到前面，一顿讽刺挖苦，责令他赔偿10盒粉笔，又让他在班里做了检查，写了保证书。此后，班里风平浪静，再也没人闹事。

正当我自鸣得意的时候，一件意想不到的事发生了。那天上自习课，我正给那名男生前桌的一名女生解答问题，突然发现另一名女生看着我的脸露出惊讶的神情。我看了看四周，没有发现什么异常。下课后回到办公室，同事奇怪地问：“谁甩了你一身钢笔水？”我一下子明白了。急急忙忙跑回教室，果真查出又是他干的。这次真把我气坏了，决心好好治治他。向同行请教，都说：“先让他叫家长，联手管他。”一天过去了，家长没来，我把他送到校长室，并警告说“再叫不来家长，就不要来上课了。”此后，家长没有来，他也没来。

过了一段时间，我调了学校，偶然碰到原先教过的学生，说到了“他”，说他当初第一次挨训只不过是因为嘴里叼了枝白色圆珠笔，而我却误以为那是一支香烟，并从此对他另眼相看……