军人的天职是保家卫国，医生的天职是救死扶伤，那么老师的天职又是什么呢？陶行知曾经说过：“爱满天下，爱生如子。”我想这就是做一名教师的最高境界吧。在十几年的工作中，我除了一直踏踏实实地做好本职工作，还利用课余时间，不断加强自己的理论素养，以适应教育教学改革大潮，以及不断变化的教学环境和教学对象的需要，认认真真地向着做一名好教师的方向努力。
  以前的我，总认为自己对得起三尺讲台，对得起自己的学生；总认为自己平易近人、和蔼可亲，是一名民主的新时代的老师。可就从去年我儿子上了一年级以后，我有了清醒的认识：我对学生的关爱是多么肤浅、多么狭隘。这大半年来，我关爱着我儿子，也从对儿子的关爱上领悟到了应该如何关爱我的学生。
  爱需要宽容。俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。很清楚自己的不是天资聪颖的佼佼者，但对自己孩子的期望总是有的。职业是教师的家长可能都会有这样一种心态：一类知识，一道题目，对于自己的学生可以耐着性子教很多遍，特别是对于成绩不好的学生，脾气特好。可教自己的孩子，两遍还不会，便会火冒三丈，音量提高，有时还会出两下手。这里，我不仅是要说明对同样是学生的自己的孩子要宽容，更主要的是应该从自己的孩子身上，学会对自己学生的宽容。每当我的学生在课堂上不专心，或是做小动作，或是东张西望，或是发呆时，我会想，说不定此时自己的儿子也在做小动作，也在发呆，你希望老师怎么做呢？不留情面地当众点名批评？熟视无睹？想到这，我便会调整好心态，带着一颗真诚关爱的心走到他面前，要么用关注的眼神提醒他，要么轻轻指指他应该注视的书本，要么轻轻地拍拍他的肩膀。当然情节严重些的，下课后单独谈话，指出他的行为是错误的，该批评的还是要批评。每当我的学生为了某件小事说了谎时，我也会冷静下来，不是当即就是给扣上“欺骗”等很严重的大帽子，因为我儿子也有过好多次为了怕我批评，把有错的试卷藏起来，默写有错回来说是全对，上课被老师批评说成被老师表扬等等。是不是说谎的孩子都是变得很坏了，都是犯了原则性的错误。如果从这种意义上说，那么世界上的每个人都说过谎，那是不是全世界的人都变坏过了呢？其实，小孩有些时候说谎，他是无意识的，有些时候是为了得到家人的表扬或是躲过家长的批评。孩子说谎，不能上岗上线，但也不能置之不理，如果说谎成了一种习惯，那就是严重的问题了。每当我的学生偶尔会对同学甚至是老师发脾气时，我也会想到家中的儿子朝爸爸妈妈说些“不敬”的话，孩子也是人，也有喜怒哀乐，他高兴时会笑起来，跳起来，难过时会哭出来，生气时，也应该允许发泄一下。我的学生特别是大男生出现这种情况时，我的脾气特别好，使得这些男生都不好意思继续下去。过后，我也会像朋友一样找他们谈话，了解原因，帮其分析，直到其认识到自己的错误。这样一来，这些学生和我的距离又缩短了一些。我们老师不能用成人的眼光去看待学生，不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生。老师只有蹲下身子看学生，才能走进学生心灵，才能发现学生心理世界的纯真和美丽。宽容的爱，有巨大的感染力。学会了宽容，你会发现你的学生是可爱的，天真的，是值得你付出的。
  爱需要等待。不管是对自己的孩子，还是对自己的学生，每个家长，每个老师都会付出自己的爱。可大部分人会认为结果总没有自己想象的那么好，有的甚至一点儿效果都没有。班级里有几个大男孩，都不是本地的，由于学习基础比较差，成绩不怎么理想，再加上家长关注很少，日子一长，养成了上课不专心听讲，课后作业不完成，喜欢三三两两地凑到一块儿，有时还会做出一些违反校纪校规的行为。对于这些学生，老师很是头疼，找来谈过很多次话，家长也来校很多次，保证书也写过，校长室也进过，可就是不见改。这种“屡教不改”的毛病我儿子身上也有，每次做了错事，第一个求饶，并保证下一次再也不犯了。到了第二次，又是求饶，让我再给他一次机会，他这次记在心里了。可是还会有第三次……当然，我儿子做的错事跟我的学生做的错事性质上可能有些不同，但屡教屡犯是一样的。对儿子的教育当然不能放弃，同样学生也不能放弃。首先在课堂上重视他们，经常关注他们，他们不举手也不强迫他们回答问题，发现他们感兴趣的话题一定会让他们发表一下自己的观点，并给予肯定和表扬。我最喜欢采用的方法就是在他们几个朋友中树立典型，其中哪个同学作业认真了，背书速度快了，作文进步了，我都会在全班表扬，并让他的兄弟也不要落后，让他们互相帮助，表现好些的同学会一下子有荣誉感和责任感来，帮助兄弟是义不容辞的，“义气”在他们心里地位是很重的。当然，坏事他们是还会做的，作业有时还是不会完成的，但我相信他们是有变化的，我们应该给他们时间，不应该对他们的细微变化视而不见。应该坚信，等待是值得的。有一次刚教完一篇需背诵的课文，我要求学生两天内要完成任务。第二天一早，我走在去办公室的路上，看见教室门口看到那两个让老师头疼的学生好像在焦急地等着什么，突然又朝远处招手，我顺着方向看过去，哦，是在等另一个哥们。我也没在意，咦？不对，他们手里拿着书！不会吧，难道是？五分钟后，我去教室，果然看到他们三个人聚在一起，很投入地背着……看到这样的情景，我真的又感动又欣慰，不管他们是否会按时完成任务，他们有这样的行动就足够了。课上，我满怀感激地说：“今天，老师要感谢三位同学，感谢他们一早送给我的礼物，送给我的让我感到幸福的礼物……”
  很喜欢这样一句话：爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！让我们像爱自己的孩子一样爱自己的学生吧，无愧于太阳底下最光辉的职业！