吴宾现在是七星泡中学初四、（2）班的学生，我是在初二的时候开始教这些学生的，到现在算起来和他们相处已有三年的时间了。那时的吴宾是个十分聪明的学生，接受能力也很好，可是字写得乱糊糊的，没有良好的行为习惯，上课溜号，想说啥就说啥毫无顾忌，课堂的纪律对于他来说全是无效的，多次谈话，没有作用，对学习毫无兴趣，真是个难管的孩子，如果不高兴的时候，还会说老师就别管我了，我本来就不想学习，也做不到老师的要求。听了这话真让人发愁，事实果真如此，他总觉得自己是对的，自以为是，即使自己犯了错误也想方设法逃避责任，专爱和调皮捣蛋学生、连队不上学的人在一起玩。老师们的多次说服、教育，他似乎比老师说的还
多， 还有理由。我仔细思考后，感觉可能与孩子的家教有关系。
     就在我代班主任期间的一天，我请到了吴宾的父母，开始从家长入手，与家长沟通并了解其教育孩子的方法，结果家长说吴宾每周放假回家就和那些不上学的孩子一起在他家一天一天 的上网，玩够了就在他家吃饭，有时候周末就不回家了，直接就去其他连队去玩，也不告诉父母一声，家长说根本就不管他，管也不听。这样的家庭教育怎么管理好孩子呢！于是我向家长渗透怎样教育孩子，溺爱孩子、宠爱孩子会导致不良的后果等。然后我再挖掘孩子的闪光点，只要发现一点点进步就及时表扬、鼓励。一次次地找他谈话,一次次的和家长沟通，为了改变他对老师的抵触、叛逆心理状态，对他倾注了一片爱心。我还在全班同学面前鼓励他,帮他树立自信心,树立在同学中的威信,并以实际行动来打动他,让他重新认识自己。比如: 他有进步了，就给他买诸如学生用笔之类的奖品作为对他的鼓励，同时也对他讲，如果考试也有进步，我就请你吃大餐。经过全体教师的合作，家长的支持和他自身的努力，吴宾同学终于有所转变了。他当着我和全班学生的面做出了保证:以后好好学习,按时完成作业。时间检验了他,事实也证明了——他的确变了,豁达开朗，文明自律，学习成绩也稳步上升，由原来的60多名前进到40多名，又到现在初四的10几名，最好的模拟成绩是第8名，他高兴地说：“老师，我考上九三重点，请你吃大餐”。和我说这话的时候，他的声音有些哽咽。
     看着吴宾同学的转变,体味到了收获的喜悦，当然我知道这是播种爱心的结果。所以说作为一名老师，对学生决不应轻言放弃,要和他们沟通，平等交流，尊重学生、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。老师对学生的爱要真诚，真诚才能持久，只有一直爱着学生的老师，才能让学生感怀老师的真爱，感恩社会，茁壮成长。
     沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，理解产生信任。师生之间的互爱才是最理想的师生关系，师生和谐沟通最重要的就是老师要给学生爱，给学生尊重。我觉得教师要平等地对待每一个学生，多与学生进行交流。与学生建立和谐的师生关系，成为学生的“良师益友。 在此，我真心地祝愿吴宾同学能顺利考入九三一中！